Aprender mais e ensinar menos

Esta foto é muito significativa, pois revela, não apenas o que a criança construiu, mas o orgulho com que ela mostra o seu trabalho. É este olhar que tenho deixado de ver por não permitir  que meus alunos construam algo por si mesmos. Não importa o que eles criem, o importante é que percebam que são capazes de fazê-lo.

Quero manifestar aqui o meu incômodo com a nova formatação que tenho dado à aula tradicional, com muitos slides de PowerPoint, na qual sou o único emissor do conhecimento. E percebo que o problema está no processo, e não apenas no conteúdo do conhecimento.

Na verdade, o que eu desejo é mais participação, mais diálogo e menos monólogo, que não me trazem um resultado positivo quando avalio o aprendizado dos alunos. E penso que preciso observar mais meus alunos e conversar sobre suas necessidades de curto prazo. Assim, terei múltiplas escolhas para utilizar em minhas aulas, através destas ideias que sintetizarei a partir das conversas com eles.

Talvez seja mais difícil trabalhar, fugindo do modelo das aulas formais. É um risco experimentar,  procurar novas formas de expressão, utilizar os velhos materiais de que disponho de formas inovadoras ou explorar novos materiais.É um pouco amedrontador perder a segurança dos resultados esperados em aulas formais, mas a alegria e o gosto dos alunos no ato de experimentar serão recompensadores.

Com esta mudança de comportamento, o foco passa a ser a necessidade dos alunos e a minha tarefa será a de estimulá-los a ter uma participação ativa no aprendizado. Preciso provocar experiências que estimulem a capacidade de auto-avaliação e criar situações que facilitem o trabalho em equipe.

Saber que as experiências vividas serão mais efetivas para a vida deles, fará  com que eu não me importe tanto com a quantidade de conteúdos que eu seja capaz de compartilhar, mas com a qualidade deles. E não me preocuparei tanto em ensinar, mas em aprender  junto com eles.

Talvez eu não cumpra  todos os requisitos do sistema que espera que eu ensine os conteúdos listados no planejamento, porém, se eu puder contribuir para que meus alunos consigam resolver  situações complexas a partir de suas próprias ideias, já terei cumprido parte da minha missão.